ORGANIZAÇÃO DE DISCIPLINAS DOS CURSOS COMPLEMENTARES

Sandra Nívea
Doutora Mestre da UEFS
Tese sobre Santanópolis

O Curso complementar de caráter propedêutico era ―obrigatório para os candidatos à matrícula em determinados Institutos de ensino superior. (BRASIL, 1931, artigo 4º). Com sua peculiaridade de direcionar a carreira superior, compreende a seguinte organização curricular (ver tabela abaixo).

O currículo proposto pela legislação para o ensino secundário é a ratificação do caráter elitista desse nível de ensino que propõe para o ensino fundamental uma formação geral enciclopédica, erudita, totalmente desvinculada de uma formação profissional. Assim vejamos:
O ensino secundário que surgia no início da década de 1930 era um ciclo de estudos longos e teóricos, que contrastava com os estudos curtos e práticos do ensino técnico-profissional ou normal. Naquele momento histórico o ensino secundário era, como afirmou o historiador francês Lucien Febvre, ―o todo poderoso império do meio‖, que contribuía, decisivamente, para formar as elites dirigentes que se endereçavam aos cursos superiores – tanto na França como no Brasil. (DALLABRIDA, 2009, p.187, grifo do autor).
No Santanópolis, a questão da profissionalização era pensada com a possibilidade de transformação da instituição em Liceu que, a partir daí, "par a par com o ensino secundário, fossem ministrados aos filhos dos homens do campo cursos profissionais rurais". (FOLHA DO NORTE, Nº 1577 DE 30/09/1939, p.1). A justificativa para a implantação do liceu voltado para os filhos dos homens do campo é o fato de que Feira de Santana está "circundada de regiões pastoris e agrícolas". (FOLHA DO NORTE, nº 1576 de 23/09/1939, p.4). Essa diferenciação na formação claramente pensada para os "filhos do campo" corroborava com o pensamento nacional de uma sociedade capitalista que se consolidava; embora, em seu discurso, o diretor coloque o curso par a par com o secundário. Nessa proposição, um formaria a mão de obra necessária para garantir a produção agrícola e pastoril da região e o outro formaria aqueles que ocupariam as carreiras de maior prestígio social e, consequentemente, pensariam os rumos políticos, sociais e econômicos da sociedade. Ou, nos dizeres de Moraes (1992), a Reforma de Francisco Campos acabou por estabelecer na prática seu antigo projeto de educação diferenciada, uma "educação para pensar" e outra "para produzir". 

2ª CURSOS	SERIES	DISCIPLINAS O BRIGATÓRIAS
Jurídico	1ª     2ª	Latim, Literatura, História da Civilização, Noções de economia e Estatística Biologia Geral, Psicologia e Lógica. Latim Literatura, Geografia, Higiene, Sociologia, História da Filosofia
Medicina, Farmácia e Odontologia	1ª     2ª	Alemão ou Inglês, Matemática, Física, Química, História Natural, Psicologia e Lógica. Alemão ou Inglês, Física, Química, História Natural, Sociologia
Engenharia ou Arquitetura	1ª                             2ª	Matemática, Física, Química, História natural, Geofísica e Cosmografia, Psicologia e Lógica. Matemática, Física, Química, História Natural, Sociologia, Desenho